安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部的護(hù)理專業(yè)招生如何?同學(xué)們在選擇學(xué)校或?qū)I(yè)的時候，最好是提前去了解一下學(xué)校和專業(yè)目前的招生情況，這樣有助于大家去報讀，所以同學(xué)們?nèi)プ龊昧私獾臏?zhǔn)備吧，接下來我們一起來看看關(guān)于安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部的護(hù)理專業(yè)招生如何。
一、基本信息
| 學(xué)制： | 3年 |
| 學(xué)費： | 5000元/年 |
| 別名： | 護(hù)理 |
| 所屬學(xué)校： | 安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部 |
| 所屬地區(qū)： | 陜西 |
| 文憑層次： | 大專 |
| 就業(yè)率： | 99% |
| 起薪： | 3800元/月 |
二、專業(yè)簡介
護(hù)理專業(yè)簡介：據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。截至2016年9月， 學(xué)院占地520.21畝，教職工602人，專兼職教師482人，正、副教授以上職稱150余人，“雙師型”教師139人，研究生學(xué)歷90余人。全日制?？茖W(xué)生10100多人，設(shè)6個二級學(xué)院 ，開設(shè)35個高職?？茖I(yè)。
三、主要課程
護(hù)理專業(yè)主要課程：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部護(hù)理專業(yè)主要開設(shè)課程人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理導(dǎo)論、健康評估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、醫(yī)學(xué)論理學(xué)。
四、招生要求
護(hù)理專業(yè)招生要求： 1.所有考生一律實行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。2.依據(jù)考生所填志愿，凡考分達(dá)到生源省、市錄取分?jǐn)?shù)線，且考生個人電子檔案已投放到我院，在滿足計劃的條件下原則上確保錄取。3.錄取專業(yè)，安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部充分尊重考生個人所填報的志愿進(jìn)行錄取，未經(jīng)考生本人書面申請不允許任何人改變原始錄取專業(yè)。
五、培養(yǎng)目標(biāo)
護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)部是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后要具有護(hù)理工作所必需的人文社會科學(xué)知識、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和預(yù)防保健基本理論知識。熟練掌握護(hù)理學(xué)基本理論和臨床護(hù)理技能，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療單位從事護(hù)理工作的高級應(yīng)用型人才。
六、就業(yè)方向
護(hù)理專業(yè)就業(yè)方向：隨著人民生活水平的不斷提高，就業(yè)領(lǐng)域從醫(yī)院擴展到社區(qū)、家庭等場所，就業(yè)前景十分廣闊。各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等護(hù)理崗位。護(hù)士、美容師、銷售代表、醫(yī)藥代表、護(hù)士長、護(hù)理部主任、導(dǎo)醫(yī)、產(chǎn)品專員、美容導(dǎo)師、醫(yī)院代表、手術(shù)室護(hù)士、客服專員等。
七、護(hù)理專業(yè)小知識
1980年美國護(hù)理學(xué)會將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應(yīng)。”從這一定義引申出：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題反應(yīng)的一門科學(xué)。強調(diào)“人的行為反應(yīng)”，表現(xiàn)在人們對一件事從生理、心理、社會、文化和精神諸方面的行為反應(yīng)。如心肌梗塞病人的行為反應(yīng)可以表現(xiàn)為：生理的——疼痛、胸悶、氣急;心理的——害怕、恐懼;社會的——親屬單位的關(guān)心;文化的——對疾病知識的認(rèn)識和理解;精神的——是否被護(hù)士和醫(yī)生重視與尊重。
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